这些天，我阅读了朱永新老师的《致教师》，书中的每一句话、每一个问题都亲切自然、发人深省，珠玑般富有哲理的语言久久萦绕于脑际，深切感受到与经典著作相伴的日子，心中充盈着美好。
朱老师一开篇就写到：教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕、不是人类灵魂的工程师，教师就是教师，每天在神圣与平凡中穿行，以现在求证未来，让生命幸福完整。全书没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教，是那样朴实美妙接地气，立刻引起了我的共鸣。读后咀嚼品味，又总能获得许多思想的启迪和诗意的享受。在细读慢嚼中，我品出了朱教授反复强调的“致教师”专业成长的一组关键词。
一、专业阅读
读书使人聪慧，读史使人明智。
阅读，让我们站在大师的肩膀上前行。教师不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。朱永新老师说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”
只身一人，孤灯一盏，寒窗苦读，内心是快乐惬意的，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。
一个人的精神发育史就是他的阅读史。对于人类思想的进化来说，不断探索、不断进取的过程也同样适用于个体学习的递进。从信息到知识，从知识到理解，从理解到智慧，它像一个金字塔，它是一个精神与智慧逐步升级的发展过程，我们每个人都在一步一步往上爬，汇总起来便构成历史和我们时代的精神高度。
二、静思
古人曰：“吾日三省吾身。”
不断反思，就是站在自己的肩膀上攀升。善于思考并勇于实践的老师给孩子们营造的是充满灵性的课堂，用智慧润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。反之，一个没有思考的人总是不断的摔倒，不会及时总结原因，怎么能够成就自己精彩的课堂，这样的的人生必定充满困窘、邋遢。
正如朱教授所说：“思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。”不断地思考，才有改变、完善、前进的可能，真正的优秀教师都是有思想的教师。一个教师，保留着内心宁静的方寸之地，她就真正地找到了幸福。静静地做着一份让自己沉醉的工作，是我们教师最大的幸福。
三、写作
写作，就是让自己的思想飞翔。
为此，朱教授说：“在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用。”通过写作不断反思生活，才能明晰生活的意义，从而更好地创造教育的价值。不仅，我们的教育生活变得更加充实起来，而且我们的进步也会非常迅速。
教师要通过写作，对教育生活进行不断的总结、归纳、剖析、反思和提升。所以，朱教授说：“从某种意义上说，真正的生活也是从写作开始。我们通过写作，超越了日常教育与家庭生活的碎片式经验，从而对自身进行不断反省，我们的教育必然因此提升，我们的生活也会因此而完整，我们的人生就会从此而幸福。”
《致教师》一书，使我更深刻地认识到了自己所担负的使命。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。在以后的教育实践中，我会努力把这些理念运用于自己的教育生活中，和孩子们一起过幸福的教育生活。
