读书获取知识，知识改变命运，这是普遍的真理，特别是走出了大山的寒门子弟更有深切体会。当年的自己也正事通过读书走上了“教书”的岗位，跳出了“农门”，虽然没有夸上梦寐以求的名牌大学，但确确实实也让自己的命运来了一个转折，在那个小山村赢得一份赞誉。
每参加一次聚会，听着昔日的同学愉悦地谈起自己在读研之路的种种际遇，就能找到一种前行的目标、一座人生的参照系，唤醒一种尘封已久的激情，触动着自己脆弱的神经，鞭策并警醒自己在纷繁的尘世中不要落下了读书。
在盛行教研教改的当下，就如一位名师说的――读书就是最经典的备课，读书就是最浩荡的教研，不读书就是切断了文化与思想的脉，是抽去了教育与教学的底气、大气、灵气。苏霍姆林斯基对青年教师最恳切的建议就是；“读书，读书，再读书”。实践也证明了读书可以丰盈我们的精神世界。善教者，必善读也。
读书是我们作为教师的幸福之路，教育是一种不断求索的智慧生活，有了读书梦人生就有了希望，走了希望就能成功。教育者想要让自己的教育生活更有意义，触摸到教育的真谛，感受到教育的幸福，最好的捷径就是读书。
理想是云彩，唯有读书才会化云彩为雨水，雨水点点滋润着心灵，人生之树才充满勃勃生机。翻开一本书就是打开了一扇走入一片无限怡情世界的大门，每一次的阅读 如初见的感觉，在心灵中留下一种美好和纯情，没有伤害，没有怨恨，是名副其实的心灵鸡汤。
读书可以修理人的心性和品质，对周遭的实物多一份耐心，多一份赏识，多一份宽容。多一份感恩。能让师生的生命交辉相映，尽情舒展，快乐拔节，幸福成长。通过阅读，才不被丑恶魅惑左右，整个心灵敞开着，亮出自己的真性格，沐浴人性的光辉，书写人生的绚丽，达到一种真境界。
读书如故友重逢时淡泊如水，却醇香悠，在你低迷彷徨失去原动力时，通过读书获得信心，获得勇气。随着岁月流逝，教书育人的日子越累越高时，职业倦怠渐渐袭来，这个时候只有读书才能重新赎回讲台，一个个春天又在读书的日子里慢慢绽开。
读得多了，吸取的多了，倾吐的欲望就会油然而生，你就会情不自禁地去涂鸦，去为文字钟情，在唐风宋雨里浅吟低唱，且行且思且写，在某一个转角处收获“伊人就在灯火阑珊处”的惊喜。读书可以让我们淡泊地输，输掉的是浮华的俗物，也可以是幸福地赢，赢得的是一份海阔天空的精神圣境。
朱新永说：“一个人的精神发育史，就是他的读书史“。的确，读书可以让人走出狭隘，懂事物之规律。在许多老师的教育生涯中，往往都是见分不见人，考虑自己的荣辱得失比较多，忽视漠视学生的内心感受，总是以一种凶神恶煞的表情对待成绩不好的学生，还美其名曰：”严是爱，松是害。“一厢情愿，乐此不疲地给学生洗脑，为了那所谓的名誉毁了许多希望。
然而，阅读可以改变这些现状，可以让我们的心胸不再狭隘，读一本好书，了解一些教育的新理念，了解名师的做法，慢慢拉下自己师道尊严这张皮，平时有意地和学生“玩“到一处，倾听孩子们的心声，让师生关系温润和谐，也让自己永葆童心，一颗开朗向上的心。
只有坚持不懈的地读书、反思、写作，做一个理智的教师，读了才知困，通过阅读获知许多与我们境遇差不多的老师，他们都有一个共同点——读书，读好书，然后成了教育界的集大成者，从他们身上辐射出来的锲而不舍的读书精神时时刻刻都在激励着我。
看着别人洋洋洒洒的文字，精辟独到的见解，才知道自己的缺失，才明白自己学养方面的不足，自己就像是山谷间一棵小草，时时都在仰望山巅的苍松。榜样的力量引领感召着我，让我不断地思索，用文字记录自己的情感，坚持写日志。工作之余，把自己浸润在书的汪洋里，屏蔽世俗的喧嚣，静享文字的美妙，经年累月，心灵渐渐丰满，心境也慢慢明媚起来。
时光很瘦，指缝很宽，一不留神，二十多年的时光就如指缝流沙。在那一个个深深浅浅歪歪斜斜的探索印记中，品尝这读书的幸福，阅读有复得返自然的轻松，它会让我们的思维更加灵动，让我们的生活更加自由。
读书的目的不是让自己成为一个码字的工具，而是为自己找到职业幸福的源泉。以读促写，读书破万卷，下笔如有神，韩愈说过：“学以为耕，文以为获。”阅读是写作的先导，不能只教书不读书。要想教学工作挥洒自如，游刃有余，读书就是最好的途径。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
读书会让人拥有独立的思想，自由的人格，活出自己才不会成为一个充满奴性的人。书籍会在你的面前展开无数的窗口，让你看到更加精彩的世界。让读书填满业余时光，让读书成为我们休闲生活的常态，让我们品味于谦“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”的畅快，走入孔子乐以忘忧，不知老已将至的读书境界。
读书的人是美丽的，读书的人生是美丽的人生。读书写作是一种最好的自我救赎，人必须要有较高的读书诉求，方可成为一个思想者。有了书香，人格才有芬芳。
